Open Access¿Tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolución de problemas de lápiz y papel y realización de prácticas de laboratorio?
Author(s) -
Daniel Gil Pérez,
Carles Furió-Más,
Pablo Valdés Castro,
Julia Salinas,
Joaquín Martínez Torregrosa,
Jenaro Guisasola,
Eduardo González,
Andreé DumasCarré,
Monique Goffard,
Anna María Pessoa de Carvalho
Publication year - 1999
Publication title -
enseñanza de las ciencias/enseñanza de las ciencias
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.495
H-Index - 15
eISSN - 2174-6486
pISSN - 0212-4521
DOI - 10.5565/rev/ensciencias.4094
Subject(s) - humanities , philosophy
Nuestra pretensión en este trabajo es cuestionar la distinción clásica entre «teoría», «prácticas de laboratorio» y «problemas». Intentaremos mostrar qué investigaciones realizadas en los tres campos privan de sentido a esta separación que, conviene notar, no guarda paralelismo alguno con la actividad científica real.