Areas of intervention in social education

La educación social vigente hasta no hace mucho, prodigada por la familia y la institución escolar, ha sido esencialmente conservadora, heterómana y autoritaria, adaptada a la sociedad de la que era reflejo. Una educación social de acuerdo con los principios de la sociedad actual demanda una vocación mas universalista, que no se limite a garantizar la adaptación de los sujetos al medio colectivo, sino que además cumpla un papel de dinamización social. En este marco podemos considerar cuatro grandes campos de actuación en educación social: 1. Educación permanente y de adultos 2. Formación laboral 3. Educación especializada 4. Animación sociocultural y tiempo libre La recuperación de la democracia municipal ha provocado un indiscutible desarrollo de actividades recreativas y culturales, un impulso de la creatividad cultural y colectiva y un aumento de nuevos espacios para la interacción social, todo lo cual se traduce en una mayor demanda de actividades sociales diversas. Ha llegado el momento de planificar y optimizar los recursos disponibles de manera que las actividades sean rentables en función de los propósitos sociales que se persiguen. Planificar, coordinar y planes de intervención sociocultural son tareas que demandan profesionalización y no únicamente buenas intenciones.Since few time ago Social Education in force -lovished from the family and school institution- has been essentially conservative, heterogeneous and authoritarian, adapted to a society of it was reflection. A social education in accordance with rudiments of actual society, demand a vocational more universal, that it no limite to guarentee subjects adaptation to colective medium, but also, promise a role of the social animation. In this setting we can considerate four big ranges of actuation in social education: 1. Adult training in service 2. Laboral formation 3. Specialized education 4. Sociocultural animation (sociocultural community development) and free-time. Municipal democracy recuperation has temted a development indisputable of cultural and recreatives activities, a impulse in the cultural and colective creativity, a increase of new spaces to a social interaction, definitively everything have major demand of diverse social activities. The moment for plan and improve available resources has arrived, in such a way that activities produces in function of social purpose that is hunted. To plan, to coordinate, and to promote socio-cultural intervention plans are tasks that demand professionalism and not only good intentions