Open AccessHow Much, Why and How Adolescents Watch Television: Implications for Affective Well-Being
Author(s) -
Jadranka Pavić,
Majda Rijavec,
Lana Jurčec
Publication year - 2017
Publication title -
društvena istraživanja/društvena istraživanja
Language(s) - English
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.18
H-Index - 15
eISSN - 1848-6096
pISSN - 1330-0288
DOI - 10.5559/di.26.2.06
Subject(s) - psychology , croatian , social psychology , linguistics , philosophy
Cilj istraživanja bio je odrediti doprinos količine gledanjatelevizije, motiva za gledanje i kognitivne uključenosti usadržaj programa objašnjenju afektivne dobrobiti mlađihadolescenata. U istraživanju je sudjelovalo 537 učenikasedmih i osmih razreda iz deset osnovnih škola u Zagrebu.Uz procjenu količine gledanja, primijenjena je skalamotiva za gledanje televizije, mjere kognitivneuključenosti u gledanje te skala PANAS-C za mjerenjepozitivnih i negativnih emocija kod djece. Rezultatihijerarhijskih regresijskih analiza pokazali su da semotivima za gledanje televizije može objasniti relativnovisok postotak varijance negativnih emocija i manjipostotak varijance pozitivnih emocija. Kognitivnauključenost u sadržaj programa objašnjavala je vrlomalen postotak varijance, dok se količina gledanjatelevizije nije pokazala značajnim prediktorom ni pozitivnihni negativnih emocija. Općenito se može zaključitida su rezultati pokazali da koliko adolescenti gledajuteleviziju nije povezano s njihovom afektivnom dobrobiti,kako gledaju u maloj je mjeri povezano s afektivnomdobrobiti, i to sa pozitivnim emocijama, dok zaštogledaju televiziju ima najveće implikacije, i to posebnoza negativne emocije.This study was conducted in order to assess the contribution ofthe amount of television viewing, television viewing motives andcognitive involvement in the explanation of affective well-being ofyounger adolescents. The sample comprised 537 7th and 8thgraders in ten primary schools located in Zagreb. In addition toself-assessment of the amount of television viewing, Televisionviewing motives scale, Cognitive involvement scales and Positiveand Negative Affect Scale for Children – PANAS C were applied.Results of hierarchical regression analyses revealed that televisionviewing motives explained a rather high percentage of negativeaffect and somewhat lesser percentage of positive affect.Cognitive involvement in viewing explained a small amount ofvariance, while the amount of television viewing was not found tobe a significant predictor of either positive or negative emotions.Generally, it can be concluded that how much adolescents watchtelevision is not related to their affective well-being, how theywatch it is weakly correlated, while why they do it has the biggestrole, especially for negative emotions