Open AccessTesting Assumptions of the Developmental Subjective Group Dynamics Model on Ad Hoc Groups of Youth
Author(s) -
Jasmina Tomašić Humer,
Dinka Čorkalo Biruški
Publication year - 2015
Publication title -
društvena istraživanja/društvena istraživanja
Language(s) - English
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.18
H-Index - 15
eISSN - 1848-6096
pISSN - 1330-0288
DOI - 10.5559/di.24.3.03
Subject(s) - dynamics (music) , psychology , croatian , group (periodic table) , group dynamic , post hoc , post hoc analysis , social psychology , statistics , mathematics , linguistics , medicine , pedagogy , philosophy , chemistry , organic chemistry , dentistry
Cilj rada bio je na ad hoc grupama mladih provjeriti temeljne postavke razvojnoga modela subjektivne grupne dinamike (Abrams, Rutland i Cameron, 2003). Ispitane su: a) diferencijalna evaluacija (razlika u procjeni članova grupe ovisno o poštivanju normi vlastite grupe); b) diferencijalno uključivanje (percepcija sudionika da ostali pripadnici grupa različito evaluiraju članove ovisno o poštivanju normi); c) unutargrupna pristranost i d) identifikacija s grupom. Pretpostavljeno je da će diferencijalno uključivanje biti medijator odnosa unutargrupne pristranosti i diferencijalne evaluacije. Nadalje, dob sudionika moderirat će odnos opće pristranosti i diferencijalne evaluacije, a identifikacija s grupom odnos diferencijalne evaluacije i diferencijalnog uključivanja.U istraživanju je sudjelovalo 349 učenika od 12 do 16 godina. U skladu s pretpostavkama, utvrđene su diferencijalna evaluacija i uključivanje te unutargrupna pristranost. Odnos unutargrupne pristranosti i diferencijalne evaluacije nije bio moderiran dobi sudionika. Unutargrupna pristranost direktno je utjecala na diferencijalnu evaluaciju, ali je taj utjecaj bio i posredovan diferencijalnim uključivanjem. Potvrđeno je i da identifikacija s grupom moderira odnos diferencijalnog uključivanja i evaluacije.The aim of this paper is to test some of the assumptions ofthe Developmental Subjective Group Dynamics Model(Abrams, Rutland, & Cameron, 2003) on ad hoc groups ofyouth. The variables included were: a) differential evaluation;b) differential inclusion; c) intragroup bias; and d) groupidentification. It was assumed that the participants\u27 agewould moderate the relationship of intragroup bias and differential evaluation, while differential inclusion would be amediator of this relationship. Furthermore, the moderationeffect of group identification on the relationship ofdifferential evaluation and differential inclusion wasexpected. The participants were students 12 to 16 years ofage (N = 349). As assumed, the existence of differentialevaluation, differential inclusion and intragroup bias wasfound. However, age had no moderating effect on therelationship between intragroup bias and differentialevaluation. Intragroup bias had a direct effect on differentialevaluation; however, this relationship was also mediated bydifferential inclusion. Furthermore, group identificationmoderated the relationship of differential inclusion anddifferential evaluation