Open AccessInclusion and Friendship of Children with Disabilities
Author(s) -
Anamarija Žic Ralić,
Marina Ljubas
Publication year - 2013
Publication title -
društvena istraživanja/društvena istraživanja
Language(s) - English
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.18
H-Index - 15
eISSN - 1848-6096
pISSN - 1330-0288
DOI - 10.5559/di.22.3.03
Subject(s) - friendship , psychology , inclusion (mineral) , developmental psychology , affect (linguistics) , perception , peer acceptance , cognition , peer group , social psychology , communication , neuroscience
Inkluzija djece s teškoćama u redovit sustav odgoja iobrazovanja svakako je povećala broj socijalnih interakcijaizmeđu djece s teškoćama i bez teškoća u razvoju. Međutim,većina dosadašnjih istraživanja upućuje na nisku prihvaćenostdjece s teškoćama u razvoju u vršnjačkom okruženju. Nižarazina socijalne prihvaćenosti može utjecati na razvojprijateljstva kao najvažnijeg odnosa s vršnjacima. Ovaj raddaje pregled istraživanja prirode pozitivnih vršnjačkihinterakcija djece s teškoćama u razvoju, odnosno prihvaćanjai prijateljstva s djecom tipičnoga razvoja kao i s djecom kojatakođer imaju poteškoće u razvoju. Djeca s teškoćama urazvoju, za razliku od tipičnih vršnjaka, često doživljavajuveće poteškoće u stvaranju i održavanju prijateljstva.Odgođen razvoj motoričkih, percepcijskih, kognitivnih,jezičnih, komunikacijskih i/ili socijalnih vještina vjerojatnopridonosi poteškoćama djece s teškoćama u razvoju ustvaranju trajnih prijateljstava. Rad nudi i pregled znanstvenihspoznaja o učinkovitosti istraživanih strategija u cilju socijalneprihvaćenosti i poticanja razvoja te održavanja prijateljstva.Inclusion of children with disabilities into the regulareducation system has undoubtedly increased the number ofsocial interactions between children with and withoutdisability. However, most previous research suggests a lowacceptance of children with disabilities in the peerenvironment. Lower levels of social acceptance can affect thedevelopment of friendship as the most important relationshipwith peers. This paper summarizes the results of the researchof positive peer interactions of children with disabilities,acceptance and friendship with typical children as well aswith children who also have disabilities. Children withdisabilities, unlike typical peers, often experience greaterdifficulty in creating and maintaining friendships. Delayeddevelopment of motor, perceptual, cognitive, language,communication and / or social skills is likely to contribute tothe difficulties of children with disabilities in creating lastingfriendships. This paper provides an overview of scientificknowledge about the effectiveness of the researchedstrategies for social acceptance, development andmaintenance of friendship