POVEZANOST VRŠNJAČKOGA ZLOSTAVLJANJA I PSIHOLOŠKIH POTEŠKOĆA: PROSPEKTIVNO ISTRAŽIVANJE

Brojna istraživanja utvrdila su povezanost između izloženostivršnjačkom zlostavljanju i psiholoških poteškoća, ali još jenejasno što dolazi prije: sudjelovanje u vršnjačkomzlostavljanju ili psihološke poteškoće. Cilj je ovog istraživanjabio ispitati prethodi li sudjelovanje u vršnjačkom zlostavljanjupsihološkim poteškoćama ili su psihološke poteškoćečimbenik rizika za sudjelovanje u vršnjačkom zlostavljanju.Šest mjeseci dugo longitudinalno istraživanje započeto je ujesen 2008. godine, a ponovno mjerenje provedeno je uproljeće 2009. godine u četiri osnovne škole na područjuopćine Široki Brijeg. Istraživanje je uključivalo 536 djece od11 do 15 godina, koja su ispunjavala upitnike zasamoprocjenu u oba mjerenja. Upitnik školskih odnosa uzetje za procjenu vršnjačkoga zlostavljanja, dok je za procjenupoteškoća u psihološkoj prilagodbi primijenjena Skalasamoprocjena ponašanja mladih. Rezultati istraživanjapokazuju da djeca koja su sudionici vršnjačkoga zlostavljanjaimaju značajno veći rizik za razvoj psiholoških poteškoća kaošto su anksioznost i depresivnost, socijalni problemi i kršenjepravila, u usporedbi s djecom koja nisu uključena u vršnjačkonasilje. Istodobno, samo kršenje pravila kao specifičnepsihološke poteškoće na početku godine čimbenik je rizika zauključenost u vršnjačko zlostavljanje tijekom godine.A number of studies have shown the relationship betweenexposure to bullying behavior and psychological problems, butit is still unclear which comes first, involvement in bullyingbehavior or psychological difficulties. The aim of this study wasto investigate whether involvement in bullying behaviorprecedes psychological symptoms or whether these symptomsprecede involvement in bullying behavior. A six-monthlongitudinal study with baseline measurements was conductedin the fall of 2008 and follow-up measurements where taken inthe spring of 2009 in four elementary schools in the ŠirokiBrijeg municipalities. The study included 536 children aged 11to 15 years, who participated by filling out a questionnaire onboth occasions of data collection. The school RelationshipQuestionnaire was used for assessments of bullying behaviorwhile for assessments of psychological adjustment the YouthSelf-Report was used. The results show that children involved inbullying behavior had a significantly higher risk of developingpsychological difficulties such as anxiety and depression, socialproblems and rule breaking behavior, compared with childrenwho are not involved in bullying behavior. At the same time,only rule breaking behavior as a specific psychological difficultyat the beginning of the year represents a risk factor forinvolvement in bullying during the year