العملية التعليمية والفرضيات الراهنة في ظل جائحة كورونا

     تناولت في القسم الأول من هذا البحث العملية التعليمية بمفهومها الذي اصطلح عليه رواد المنظومات التربوية وتحدثت على أقطابها وأسباب تطورها، ثم قدمت قراءة نقدية لواقع العملية التعليمية خاصة في البلدان العربية، وخلصت في هذه القراءة إلى أن المنظومة التعليمية العربية بالرغم مما حققته من إصلاحات ظاهرة وجلية إلا أنها تعاني من ضعف في التأطير وغياب استراتيجية واضحة المعالم والأهداف . ثم تناولت في القسم الثاني العملية التعليمية في زمننا الحاضر الذي تهيمن عليه التكنولوجيا الحديثة من الأنترنت والحاسوب والرقمنة والذكاء الاصطناعي، فلم يجد المخططون للمنظومة التعليمية سبيلا لتطويرها في زمننا الحاضر إلا عن طريق توظيف الوسائط التواصلية الحديثة، وكان لهذه الأخيرة الدور الكبير في ارتقاء عملية التواصل بين أقطاب العملية التعليمية وفي تنمية المهارات لدى المتعلم بطرق سهلة وسريعة، خاصة في الظروف الطارئة، وقد تأكد هذا الكلام عند ظهور جائحة كورونا – كوفيد 19 -، وخلصت في نهاية المطاف إلى أن المستقبل سيكون حتما للعملية التعليمية الحاسوبية، وهي التي ترتكز على التواصل عبر الأنترنت بالصوت والصورة، فهي أسهل في الاستعمال وأسرع في الاستجابة وأقل تكلفة وأكثر فائدة.