Amalan Pembelajaran Teradun Sebagai Satu Pendekatan Pembelajaran Norma Baharu

Dunia Pendidikan pada hari ini telah melalui satu fasa perubahan yang drastik dari sudut pengajaran dan pembelajaran yang menuntut pendidik menjadi seorang yang professional serta bersiap sedia dengan pelbagai pengetahuan dan pedagogi yang efektif. Perubahan sistem pendidikan yang berlaku ini menuntut semua guru bertindak secara proaktif dalam menyesuaikan diri bagi mendepani era pengajaran dan pembelajaran norma baharu bagi memastikan agenda pembangunan modal insan melalui sistem pendidikan berterusan untuk membina warga yang berpengetahuan dan proses pembelajaran terus efisien ekoran pendemik yang melanda. Amalan pembelajaran secara teradun adalah salah satu pendekatan efektif yang boleh dipraktikkan oleh seorang guru bagi memastikan proses penyampaian pembelajaran menjadi menarik dan berkesan iaitu dengan menggabungkan kaedah pengajaran konvensional dan kaedah yang berteraskan teknologi maklumat dan komunikasii (TMK). Kertas konsep ini akan membincangkan tentang pengetahuan guru terhadap pembelajaran teradun menggunakan teori dan model yang berkaitan. Amalan guru-guru dalam mempraktikkan pembelajaran teradun dalam PdP dan seterusnya menyesuaikannya dalam PdPR menggunakan pelbagai pendekatan elektronik dan pedagogi yang paling sesuai yang mampu menarik minat murid untuk belajar dengan cara norma baharu. Selain itu, aspek-aspek penting yang perlu dipraktikkan dalam melaksanakan pendekatan amalan pembelajaran teradun meliputi (1) kemahiran teknologi (2) kemahiran pedagogi (3) keinovatifan guru (4) dan efikasi kendiri guru juga dihuraikan berpandukan kajian-kajian lepas. Aspek berkaitan kelebihan pembelajaran teradun pula melibatkan penekanan unsur-unsur KBAT dan PAK21 yang merangkumi penerapan unsur-unsur pembelajaran kritis dan kreatif turut diterangkan dengan terpeinci yang mana ianya diyakini mampu meningkatkan kualiti pembelajaran seterusnya menjadikan sistem Pendidikan negara setaraf dengan sistem Pendidikan negara-negara maju.