Minat, Tingkah Laku Distruptif Dan Gaya Pembelajaran Murid Bermasalah Pembelajaran Di Sekolah Rendah

Kertas konsep ini bertujuan untuk membincangkan tentang minat, tingkah laku distruptif dan gaya pembelajaran bagi murid bermasalah pembelajaran di sekolah rendah. Masalah tingkah laku yang amat membimbangkan di kalangan murid sekolah rendah menjejaskan proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas seterusnya menyebabkan pencapaian pelajaran kurang memuaskan. Kertas konsep ini menggariskan kepentingan gaya pembelajaran yang sesuai untuk murid bermasalah pembelajaran agar pengajaran dan pembelajaran dapat dijalankan dengan lancar dan berkesan. Penyampaian guru di dalam kelas adalah salah satu daripada punca masalah tingkah laku ini kerana guru tidak mengambil berat tentang gaya pembelajaran murid yang menimbulkan rasa kebosanan dan kurang berminat untuk belajar. Pendekatan pengajaran guru hendaklah sesuai dengan gaya pembelajaran murid. Seterusnya gaya pembelajaran yang dikenalpasti melalui kajian-kajian lepas dapat membantu guru memilih gaya yang sesuai dengan murid dengan mengambil kira faktor tahap perkembangan murid, penguasaan, latar belakang dan minat murid. Terdapat tiga gaya pembelajaran iaitu gaya pembelajaran visual, auditori dan kinestetik. Setiap murid mempunyai gaya pembelajaran yang berbeza mengikut kesesuaian dan keselesaan masing-masing. Kegagalan guru memilih gaya pembelajaran yang sesuai untuk digunakan di dalam kelas semasa mengajar akan menimbulkan kebosanan seterusnya murid tidak berminat untuk mengikuti PdPc. Faktor minat sangat penting, dimana seseorang individu melakukan sesuatu tanpa dorongan . Sebaliknya jika tidak berminat terhadap sesuatu akan mencetuskan kepada masalah tingkah laku yang akhirnya mengganggu pelajaran mereka. Cadangan bagi memperbaiki amalan ini juga turut diketengahkan oleh pengkaji yang memfokuskan kepada amalan gaya pembelajaran VAK yang digunakan oleh guru yang mengajar murid bermasalah pembelajaran di aliran perdana sekolah rendah.