Open AccessConcepções docentes sobre práticas pedagógicas inclusivas na educação infantil
Author(s) -
Ana Paula Almeida Ferreira,
Jackson Ronie Sá-Silva,
Márcia Raika e Silva Lima,
Maritania dos Santos Padilha
Publication year - 2022
Publication title -
perspectivas em diálogo
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2358-1840
DOI - 10.55028/pdres.v9i19.13502
Subject(s) - humanities , continuing education , pedagogy , scielo , medicine , psychology , political science , philosophy , medical education , medline , law
O presente estudo teve como objetivo analisar, a partir de pesquisas científicas brasileiras, concepções docentes sobre práticas pedagógicas realizadas na educação infantil, tendo em vista o processo de inclusão das crianças, público-alvo da educação especial (PAEE). Realizou-se uma revisão de literatura em artigos de revistas indexadas, disponibilizados no Portal de Periódicos da CAPES, Google Acadêmico e Scielo. Foram catalogados 10 artigos científicos referentes ao tema da pesquisa no período de 2016 a 2020. Como principais resultados, evidenciou-se a necessidade e urgência de estudos e debates acerca da inclusão de crianças PAEE, principalmente no que tange ao acesso à aprendizagem. Os resultados demonstram que os docentes têm concepções favoráveis à inclusão e empenham-se no desenvolvimento de práticas pedagógicas diversificadas com o propósito de contemplar a todos. Entretanto, verifica-se a necessidade de formação continuada na área, apoio da equipe escolar, recursos humanos e materiais para que o processo educativo de inclusão escolar ocorra de maneira satisfatória.