Educação do Campo: percursos históricos e necessidades nos assentamentos rurais do município de Rorainópolis, Roraima

O presente artigo tem como finalidade discutir brevemente a Educação do Campo no contexto dos assentamentos no município de Rorainópolis, estado de Roraima, evidenciando uma das preocupações constantes que são as práticas e os desafios dos professores nas instituições escolares. Para a contextualização desta modalidade de educação, faremos uma investigação histórica em relação à educação rural, utilizando como artificio as legislações e resoluções que dão ênfase a essa temática. Utilizaremos como amparo teórico estudos de Ghedin, (2008; 2012), Molina (2006), entre outros, que dão ênfase aos estudos sobre a escola do campo, a formação continuada do professor, ressaltando o contexto e desafios existentes nos assentamentos. Diante disso, o presente estudo busca analisar os contextos e desafios vivenciados nas escolas dos assentamentos do município de Rorainópolis, tendo como base a formação dos professores deste município. A metodologia utilizada deu-se por meio de pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. Com base nos resultados obtidos, entende-se que este estudo contribui para o entendimento em relação às necessidades e desafios que os educadores do campo enfrentam diariamente, abrindo espaço para debates numa perspectiva de concretização de políticas públicas efetivas para as comunidades do campo nos assentamentos, não somente no município de Rorainópolis-Roraima, mas em todas as comunidades campesinas.