Способности к творческому мышлению и отношение к правилам в предподростковом возрасте

Вариативность правил к предподростковому возрасту претерпевает существенные изменения. Для школьников значимыми становятся система отношений со сверстниками, внешняя оценка, признание. Социальные правила, школьные требования и возрастные задачи могут сказаться на способностях к творческому мышлению школьников. В статье приводятся данные исследования взаимосвязи творческого мышления с правилами в предподростковом возрасте. Было обследовано 160 школьников в возрасте 9-11 лет (М = 10,1; SD = 1,12). На основе полученных результатов делается вывод о наличии статистически значимой обратной связи между творческим мышлением и отношением к правилам: школьники предподросткового возраста, имеющие высокий уровень творческого мышления, более склонны не соответствовать правилам в школьной среде, а дети с низким уровнем творческого мышления, наоборот, ориентированы на следование правилам и требованиям. Полученные результаты позволяют расширить имеющиеся представления в области изучения творческого мышления и взаимодействия с правилами в детском возрасте.