Социализация молодежи в контексте информационных предпочтений

Представлены результаты исследования информационной социализации на основе изучения информационных предпочтений как преимущественного внимания и избирательного отношения к определенным источникам, содержанию и средствам информации, и их применения. Приводятся данные эмпирического исследования когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов информационной социализации учащихся педагогического колледжа и студентов педагогического университета г.Благовещенска Амурской области. Выявлены предпочтения в источниках интересующей информации (Интернет) и учебной информации (книги, педагоги, Интернет), в содержании (люди и их отношения, наука и образование, кино, музыка), направленности (на общение, познание/образование и самообразование, развлечения), форме представления (наглядные образы и видеозаписи), средствах и способах передачи информации (устная речь при непосредственном личном контакте и мгновенные звуковые и текстовые сообщения при дистантном общении). Констатируется наибольшее доверие к информации из книг, оценка информации в Интернете чаще как достоверной, удовлетворение в интернет-среде экзистенциальных, социальных и престижных потребностей. Учащаяся и студенческая молодежь предпочитает пользоваться мобильными устройствами для поиска, получения и передачи информации, активно пользуется интернет-ресурсами (поисковыми системами, социальными сетями, киносайтами, музыкальными и познавательными сайтами) для общения, познания, поиска новостей, социальной активности и развлечения, создает персональные страницы, проводит в сети Интернет более 5 часов в сутки, предпочитает воспринимать информацию в визуальной форме, передавать ее в форме звуковых сообщений. Между студентами педагогического университета и учащимися педагогического колледжа в компонентах информационной социализации и информационных предпочтениях больше сходства, чем различий.