Mulheres nas ciências exatas: estratégias de inclusão e desenvolvimento

O presente trabalho visa apresentar reflexões sobre a histórica desigualdade de participação entre mulheres e homens na educação superior brasileira, especialmente nas ciências exatas, as chamadas STEM, do inglês Science, Technology, Engineering and Mathematics ou Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática. Ademais, é objetivo também refletir sobre os esforços realizados nos últimos anos para equidade de gênero na educação. A ideia é observar o caminho percorrido pelos estudos de gênero, especialmente os que privilegiam a temática do trabalho de reprodução e de produção social, observando a apropriação de tais contribuições na elaboração e implementação de políticas públicas educacionais com foco redução das assimetrias de entre mulheres e homens nas diversas instâncias da vida social.