O projeto “Primeiro, aprender!” e a disciplina História no Ensino Médio do Ceará (2008-2014)

O artigo trata da comunicação de resultados da investigação que teve como objeto o projeto “Primeiro, aprender!”, desenvolvido entre 2008 e 2014, com foco na melhoria do Ensino Médio, a partir da iniciativa da Secretaria de Educação do Estado do Ceará. Investigamos, particularmente, a autoria, a abordagem histórico-metodológica e os usos escolares do material instrucional produzido no âmbito do projeto. Os fundamentos teóricos da análise foram buscados em Certeau (1998), Chartier (1990), Chervel (1990), Freire (1998, 2001) e Thompson (1981). Houve pesquisa bibliográfica, com consulta aos parâmetros e as diretrizes curriculares nacionais do Ensino Médio, mas, também, aos documentos oficiais relacionados ao “Primeiro, aprender!” no Estado do Ceará. Além disso, houve entrevistas aos autores do material instrucional e aos professores responsáveis por sua implantação. Os resultados apontaram grandes dificuldades na concepção e na implantação do mesmo, com consequências importantes para a análise de projetos desta natureza no âmbito das políticas públicas de educação no Brasil.