A escrita na formação docente inicial: influências da iniciação à pesquisa

This essay describes an experience with future teachers to be in their initial education during the Language and Literature Course through the comparison of the writings of groups with and without complementary activities in research groups and projects. Results show that the constitution of academic writing is more satisfactory and consistent in the groups that participated in research projects as part of their undergraduate studies. There were changes in the appropriation of academic textual genres, discursive manifestations with marked authorship and classroom methodological improvement.O artigo relata experiência conduzida com docentes em formação inicial no curso de Letras, comparando-se a constituição das escritas produzidas por grupos que tiveram ou não formação complementar em projetos e grupos de pesquisa. Os resultados demonstram que a constituição da escrita acadêmica ocorre com mais adequação e consistência no grupo que desenvolveu projetos de iniciação científica ao longo de sua formação, evidenciando-se alterações pertinentes nos aspectos de apropriação de gêneros textuais acadêmicos, nas manifestação discursiva com autoria marcada e, inclusive, nas condutas metodológicas no estágio de prática de ensino, em sala de aula