Gêneros Textuais, Material Didático e Formação de Professores

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma análise inicial do processo de elaboração de atividades didáticas em torno de gêneros textuais em um projeto de extensão com a participação de professores colaboradores e alunos-professores. A base teórica e metodológica do trabalho se centra no interacionismo sociodiscursivo (BRONCKART, 1999; DOLZ & SCHNEUWLY, 1998) e nas considerações dessa corrente teórica da psicologia sobre aprendizagem de capacidades de linguagem (DOLZ & SCHNEUWLY, 1998). Além de uma avaliação preliminar de uma primeira unidade didática elaborada pelos participantes do referido projeto, os resultados pretendem apontar para a necessária discussão da relação entre elaboração de material didático e a formação/o desenvolvimento profissional dos sujeitos envolvidos.In this article we aim at presenting an initial analysis of the production of didactic activities around textual genres by teacher-collaborators and student-teachers who participate in a university project. The theoretical and methodological construct is based on the sociodiscursive interactionism (BRONCKART, 1999; DOLZ & SCHNEUWLY, 1998) and on the considerations of this theoretical psychological paradigm about the learning of language capacities (DOLZ & SCHNEUWLY, 1998). Besides a preliminary evaluation of the first didactic sequence produced by the participants of the project, the results aim at indicating the necessary discussion of the relation between the production of didactic material and the professional development/ education of the ones involved