Open AccessConstrução e validação de instrumento para avaliar conhecimentos de universitários sobre transtorno específico da aprendizagem
Author(s) -
Camila Barbosa Riccardi León,
Ronê Paiano,
Analice Oliveira Fragoso,
Alisson Rogério Caetano de Siqueira,
María Cristina Triguero Veloz Teixeira,
Alessandra Gotuzo Seabra
Publication year - 2019
Publication title -
estudos interdisciplinares em psicologia
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2236-6407
DOI - 10.5433/2236-6407.2019v10n3p121
Subject(s) - psychology
O Transtorno Específico da Aprendizagem (TEAp) caracteriza-se por dificuldades persistentes para desenvolver habilidades acadêmicas de leitura, escrita e/ou matemática, sendo fundamental que professores conheçam suas características. O estudo teve como objetivos construir um questionário que avalia conhecimentos sobre TEAp e verificar suas propriedades psicométricas, mediante estudo piloto com estudantes de pedagogia ingressantes e concluintes. Participaram 178 estudantes, entre 18 e 54 anos, de três instituições de ensino superior particulares. Resultados revelaram índice adequado de consistência interna (Alfa de Cronbach = 0,738). Houve maior conhecimento sobre TEAp dos estudantes concluintes em relação aos ingressantes, porém com resultados baixos em alguns itens. Também houve diferença significativa entre as instituições. Não houve associação dos fatores idade, ano, renda e situação de trabalho, com o nível de conhecimento. Além de contribuir com a criação do questionário, os resultados sinalizam a necessidade de incluir disciplinas sobre TEAp na grade curricular dos cursos de pedagogia.