O uso de metáforas no português acadêmico por alunos de graduação: uma análise baseada em corpus

Pesquisas e estudos hoje têm demonstrado que a metáfora desempenha um papel importante no discurso acadêmico, o que tem alimentado discussões e reflexões acerca do seu uso (HERRMANN, 2013; GIANONNI, 2009; GIBBS, 2008; STEFANOWITSCH; GRIES, 2006). No discurso acadêmico de língua portuguesa, especificamente, pesquisas sobre esse fenômeno ainda são bastante incipientes, fazendo-se necessário um estudo que investigue o uso de metáforas nesse sentido. Considerando esse panorama, esta pesquisa tem por objetivo analisar e discutir o uso de metáforas no português acadêmico da graduação, promovendo uma caracterização desse discurso, bem como, futuramente, auxiliar falantes nativos do português brasileiro e de português como língua adicional que necessitam utilizar esse tipo de gênero. Assumindo a perspectiva da Linguística Cognitiva, a qual entende o sistema conceitual do ser humano como fundamentalmente metafórico por natureza (LAKOFF; JOHNSON, 1980), analisamos um corpus constituído por artigos acadêmicos de alunos de graduação (falantes nativos do português brasileiro) de uma universidade privada do Sul do Brasil. O corpus pesquisado compreende 30 trabalhos de conclusão das áreas da Comunicação Social e das Ciências da Computação. A partir da análise realizada, observamos que as áreas em questão parecem utilizar as metáforas de forma diferenciada, apresentando características distintas em cada uma delas.