Методология преподавания экономических дисциплин в цифровую эру

Underestimation of the scientific achievements of the post-industrial theory and disruptive innovations affect the quality of educational curricula and syllabi of the disciplines taught to economic majors, thereby ignoring the requirements of a new civilization and a new paradigm generated by the digital age. The article explains how new economic knowledge should be introduced in the content of such subjects as Economic Theory and Economics and Industrial Engineering. One of the ways to harmonize science and educational practice is updating the methodology of teaching economic disciplines. While teaching the Economic Theory and Economics and Industrial Engineering we introduced original examples of post-industrial society and breakthrough innovations in the process of digitalization in Kazakhstan, the theory of learning and communication management, behavioral science, research methodology, rhetoric model, the principle of specificity and scientific knowledge. To overcome the negative impact of disruptive innovations on the process of digitalizing education, the author suggests the method of synopsis writing based on tabulation, paraphrasing and forming questions for each lecture topic followed by online group and other communication activities during practical lessons. Implementation of the improved methodology of teaching economic disciplines in the study of other subjects at IITU and at an educational center in Almaty has demonstrated its effectiveness. Недооценка научных достижений теорий постиндустриального общества и прорывных инноваций сказывается на качестве образовательных программ и программ дисциплин экономических специальностей, игнорируя тем самым требования новой цивилизации и новой парадигмы, порожденной цифровой эпохой. В статье объясняется, как новые экономические знания должны быть внесены в содержание таких предметов, как экономическая теория и экономика и промышленная инженерия. Одним из способов гармонизации науки и образовательной практики является обновленная методика преподавания экономических дисциплин. Оригинальные примеры постиндустриального общества и прорывных инноваций в процессе цифровизации в Казахстане, теория обучения и коммуникационного менеджмента, поведенческая наука, методология исследования, риторическая модель, принцип специфичности и научного знания были внедрены в преподавание экономической теории и экономики. и промышленное строительство. Для преодоления негативного влияния прорывных инноваций на процесс цифровизации образования была использована авторская методика написания конспекта лекций на основе табулирования, перефразирования и формирования вопросов по каждой теме лекции. Реализована онлайн-групповая деятельность и онлайн-общение на основе письменной и устной риторики во время практических занятий. Эффективным результатом исследования можно считать применение усовершенствованной методологии преподавания экономических дисциплин при изучении других предметов и в образовательном центре в г. Алматы.