Mamatova Conceptual model of the educational process based on smart technologies

Статья посвящена теоретическому рассмотрению феномена смарт технологий в современном образовании с позиций развития универсальных и профессиональных компетенций. Процесс обучения учеников предполагает обращение к инновациям, поскольку применение новых тех-нологий существенно расширяет границы и преподавания, и получения знаний, и применения имею-щихся умений и навыков в практической деятельности. Включенность в образовательное простран-ство современного вуза такой инновации, как смарт-технологии, обусловливает ценный переход к разностороннему обучению. Погружение студентов в сферу новых образовательных технологий актуализирует ранее скрытые творческие и интеллектуальные ресурсы, мотивирует на исследова-тельскую деятельность, повышает уровень познавательного интереса. Концептуальная модель с адаптивной образовательной онлайн-системой, основанной на SMART-технологиях может быть использована двумя возможными путями. Первый, как дополнительный инструмент для модифика-ции традиционного процесса обучения путем оптимизации повторяющихся элементов, которые мо-гут быть автоматизированы. Второй, модернизировать текущий процесс обучения путем внедре-ния новых методик преподавания, такие как e-learning, m-learning, blendedlearningи других. В ре-зультате работы системы подход, ориентированный на преподавателя (teacher-centric), заменяет-ся подходом,ориентированным на студента (student-centric). Тем не менее особо отмечается, что роль преподавателя не нивелируется, а наоборот, преподаватель выступает в качестве ментора и наставника, который с использованием SMART-технологий сможет максимально раскрыть свой потенциал. Это в свою очередь положительно скажется на качестве знаний, полученных обучае-мыми в этой образовательной системе. The article is devoted to the theoretical consideration of the phenomenon of smart technologies in modern education from the perspective of the development of universal and profes-sional competencies. The process of teaching students involves turning to innovation, since the use of new technologies significantlyexpands the boundaries of teaching, and obtaining knowledge, and applying existing skills in practice. The inclusion of such innovations as smart technologies in the educational space of a modern University leads to a valuable transition to versatile learning. Students immersion in the sphere of new educational technologies actualizes previously hidden cre-ative and intellectual resources, motivates research activities, and increases the level of cognitive interest. A conceptual model with an adaptive online educational system based on SMART technol-ogies can be used in two possible ways. The first, as an additional tool for modifying the traditional learning process by optimizing repetitive elements that can be automated. Second, to modernize the current learning process by introducing new teaching methods, such as e-learning, m-learning, blended learning, and others. As a result, system promotes shift of teacher-centric approach to the student-centric. Nevertheless, it is noted that the role of the teacher is not leveled, but rather, the teacher acts as a mentor who will be able to maximize his/her potential using SMART technologies. This, in turn, will positively affect the quality of knowledge received by students in this educational system.