CRIATIVIDADE, ORIGINALIDADE E PLÁGIO NA PRODUÇÃO CIENTÍFICA

Questões éticas estão presentes nas diversas etapas da produção do conhecimento científico. O estímulo a boas condutas deve ser priorizado especialmente durante a formação acadêmica de alunos de graduação e pós-graduação, de modo que se tornem valores intrínsecos ao fazer científico. O presente artigo apresenta propostas para subsidiar ações educativas que previnam más condutas, como o plágio e autoria ‘fantasma’, no ensino acadêmico e na pesquisa científica. Partindo-se de uma aproximação entre Ciência e Arte, procura-se mostrar a importância da compreensão sobre a complementariedade entre criatividade e racionalidade como processos fundamentais nessas duas áreas do conhecimento humano. Discute-se, ainda, as diferenças entre dado, informação e conhecimento e suas relações na busca de conhecimentos originais. Por fim, são feitas considerações sobre autoria, autoplágio e produtividade científica.Palavras-chave: boas condutas científicas; criatividade; ética; plágio.ABSTRACTEthical questions are involved in the several stages of production of scientific knowlodge. The stimulus to good conducts should be prioritizede specially during education of under graduate and graduate students so that they become intrinsic values of science making. The resent paper discuss proposals to subsidize educational actions that prevent bad conduct, such as plagiarism and 'ghost' authorship, in academic teaching and scientific research. From a perspective of reconciliation between Science and Art, we try to show the importance of understanding of the complementarity between creativity and rationality as fundamental processes in these two areas of human knowledge. We also discuss differences among data, information and knowledge and their relationships in search of original knowledge. Finally, we make considerations about authorship, self-plagiarism and scientific productivity.Key-words: criativity; ethics; goods cientific conducts; plagiarism.RESUMENLos problemas éticos están presentes enlas distintas etapas de producción del conocimiento científico. El estímulo a las buenas conductas debe ser priorizado, sobre todo durante la educación de pregrado y posgrado, a fim de se conviertenen valores intrínsecos al hacer científico. El presente artículo presenta propuestas para subvencionar acciones educativas que evitar las malas conductas, como el plagio y autoría fantasma, en la enseñanza académica y la investigación científica. Empezando con una aproximación entre laciencia y el arte, desejamos mostrar la importancia de la comprensión de la complementariedad entre la creatividad y la racionalidad como procesos fundamentales en estas dos áreas del conocimiento humano. También se analizan las diferencias entre dato, información y conocimiento y sus relaciones enla busca de conocimiento original. Finalmente, son hechas consideraciones sobre autoría, autoplágio y productividad científica.Palabras claves: buenas conductas científicas; creatividad; ética; plagio