BALANÇO E PERSPECTIVAS DA PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA NO BRASIL – CONSIDERAÇÕES SOBRE A AVALIAÇÃO TRIENAL DE 2010/2012

Este artigo apresenta um balanço da pós-graduação em Geografia no Brasil, por meio de um resgate histórico da institucionalização da CAPES, como órgão responsável pelo estabelecimento de política pública de gestão e financiamento do sistema nacional de pós-graduação. Considerando este marco legal, o objetivo deste texto é o de demonstrar e discutir os critérios envolvidos no processo de avaliação, no contexto dos avanços que permitiram à área de Geografia implementar uma série de inovações no sentido de se construir uma avaliação pautada em aspectos qualitativos e adequados para a cultura acadêmica das ciências humanas. Utilizando-se do banco de dados da Capes (Geocapes) e dos relatórios trienais da avaliação de 2010/2012, apresentam-se e discutem-se os quesitos e itens constantes do processo de avaliação, a partir do qual, apontam-se os avanços alcançados, as limitações que ainda se impõem e os problemas a serem enfrentados. Conclui-se que a área de Geografia avançou quantitativamente e distribuiu-se pelo território brasileiro, permitindo a descentralização da formação de mestres e doutores. Por outro lado, o principal desafio a ser enfrentado é o de continuar se qualificando até atingir um nível de maturidade acadêmica que possibilite alcançar um estágio de excelência.Palavras chave: avaliação, pós-graduação em geografia, perspectivas da geografia, CapesABSTRACTThis article presents a graduate balance of Brazilian Geography, through a historical review of CAPES institutionalization, as the responsible for public policy establishment of management and financing national postgraduate system. Considering this legal framework, the aim of this paper is to demonstrate and discuss the criteria involved in the evaluation process, in the context of the advances that have enabled the field of Geography implement a number of innovations in order to build an assessment guided by qualitative aspects and suitable for the academic culture of the humanities. Using the database of the Capes (Geocapes) and evaluation of triennial reports of 2010/2012, we present and discuss the results and questions contained in the evaluation process items, from which, it was pointed out advances achieved, the limitations that still impose and the problems to be faced. It follows that the field of Geography quantitatively advanced and distributed by the Brazilian territory, allowing the decentralization of training masters and doctors. On the other hand, the main challenge to be faced is to continue to qualify to a level of academic maturity that allows reach a stage of excellence.Keyword: evaluation, graduate in geography, geography perspective, CapesRESUMENEn este artículo se presenta un balance del posgrado en Geografía en Brasil, a través de una revisión histórica de la institucionalización de la CAPES, como el órgano encargado de establecer la política pública de la gestión y la financiación del sistema nacional de posgrado. Teniendo en cuenta este marco legal, el objetivo de este trabajo es demostrar y discutir los criterios que intervienen en el proceso de evaluación, en el contexto de los avances que han permitido que el campo de la Geografía introducir una serie de innovaciones con el fin de construir una evaluación guiada por aspectos cualitativos y adecuados para la cultura académica de las humanidades. Utilizando la base de datos de la CAPES (Geocapes) y la evaluación de los informes trienales de 2010/2012, se presentan y discuten los resultados y las preguntas contenidas en los criterios del proceso de evaluación, a partir del cual, se señaló los avances logrados, las limitaciones que todavía se imponen y los problemas que hay que afrontar. De ello se desprende que el campo de la geografía cuantitativamente avanzó y se distribuye por el territorio nacional, lo que permite la descentralización de la formación de maestros y doctores. Por otra parte, el principal desafío a enfrentar es seguir para calificar a un nivel de madurez académica que permite llegar a una etapa de excelencia.Palabras clave: evaluación, postgrado en geografía, perspectiva geografía, CAPE