Pelas brechas do currículo: a forma-ação do processo educativo interétnico em salvador, bahia - 1970-1980

O presente texto são considerações iniciais de pesquisa desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes (UNIT), Aracaju, Brasil, que a partir de uma  abordagem qualitativa tem por objetivo examinar o momento de circulação e apropriação política, cultural e institucional da Pedagogia Interétnica nas décadas de 1970 a 1980 em Salvador/Bahia. Através da análise da obra Alternativas para combater o racismo (CRUZ, 1989) e notícias vinculadas nos periódicos Tribuna da Bahia e Diário de Notícias serão tomadas as categorias teóricas de práxis insurgente (WEST, 1999),  de insurgência educativa propositiva (WALSH, 2009) e de movimento negro educador (GOMES, 2017) como pilares à compreensão de como a  Pedagogia Interétnica se constituiu como manifesto insurgente que propôs divulgar e estabelecer processos educativos de pertencimento étnico que garantissem a valorização das identidades interétnicas.    This text are initial considerations of a research developed with The Graduate Program in education of the Tiradentes University (UNIT) in Aracaju, Brazil that, from a qualitative approach, aims to examine the moment of circulation and political, cultural and institutional appropriation of the Interethnic Pedagogy in the 1970s to 1980s in Salvador/Bahia. Through the analysis of the work Alternativas para combater o racismo ("Alternatives to combat racism") (CRUZ, 1989) and related news in the periodicals Tribuna da Bahia and Diário de Notícias  the theoretical categories of insurgent praxis (WEST, 1999), purposeful educational insurgency (WALSH, 2009) and the black movement as an educational agent (GOMES, 2017) will be taken as pillars of understanding how the  Interethnic Pedagogy was constituted as an insurgent manifesto that proposed to disseminate and establish educational processes of ethnic belonging that guarantee the valorization of interethnic identities.