Open Accesselo entre a educação médica e as mídias sociais como ferramenta de ensino: uma revisão narrativa
Author(s) -
Pedro Henrique Cordeiro Flores,
Isabela Thomé Heleno,
Gabriel Braz de Carvalho Ferreira,
Katlan José Rodrigues,
Marcelle de Souza Ramos,
Sophia Calábria da Silveira,
Adriely Cardoso Barbosa,
Maria Coimbra Pereira de Jorge
Publication year - 2021
Publication title -
brazilian medical students
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2675-1542
DOI - 10.53843/bms.v5i8.116
Subject(s) - humanities , political science , sociology , philosophy
Introdução: Em 2020, na pandemia da COVID-19, as mídias sociais se tornaram ainda mais importantes para o ensino. Diante disso, o presente estudo propõe analisar sua utilização como ferramenta educacional médica, no contexto da pandemia e analisar as adaptações necessárias para a instalação desse modelo, dado que a análise crítica do uso dessas ferramentas trará informações essenciais sobre como prosseguir. Métodos: trata-se de uma revisão narrativa, como foco na pergunta: “Qual o papel das mídias sociais como ferramenta para a educação médica durante a pandemia de COVID-19?”. A investigação selecionou estudos publicados a partir de 2020 nas bases PubMed, Lilacs, e Scielo, utilizando os descritores combinados. O conteúdo do título, resposta à pergunta de pesquisa, idioma de origem português ou inglês e conteúdo do resumo foram critérios de inclusão. Resultados: a coleta de dados reuniu 42 artigos, sendo 17 incluídos no estudo. Destes, 11 voltaram-se a estudantes de medicina e 5 a programas de residência médica. Em análise identificou-se a acentuação da tendência crescente de utilização dessas mídias com finalidades educacionais em medicina e a dicotomia entre pontos positivos e negativos. Discussão: as mídias sociais se tornaram indispensáveis para graduação médica na pandemia, proporcionando maior conhecimento, troca de informações e networking entre seus integrantes em diversas plataformas. No entanto, ainda apresentam limitações como a propagação de dados incorretos, problemas de acesso à internet, falta de interação social e situações antiéticas. Apesar disso, constatou-se que ao utilizá-las em disciplinas majoritariamente práticas e presenciais, como anatomia e cirurgia, essas ferramentas possibilitaram o senso clínico e protagonismo do acadêmico. Conclusão: Nesse recorte, as mídias sociais tiveram destaque como redes de comunicação válidas, robustas e acessíveis, facilitando o ensino, a aprendizagem e a pesquisa. Apesar disso, melhorias são necessárias para aumentar sua utilidade na educação médica.