A LINGUAGEM DOCENTE COMO PROMOTORA DE AMBIENTES SAUDÁVEIS NOS CONTEXTOS DE ENSINO APRENDIZADO

O presente ensaio teórico tem por objetivo refletir sobre a capacidade que o professor tem em produzir uma linguagem racionalmente elaborada e, assim, contribuir para o desenvolvimento de ambientes saudáveis na escola. A análise tem como foco a linguagem, especialmente a falada, na relação professor e aluno. O presente estudo revela que no processo de ensino aprendizado existe uma presença marcante da racionalidade unidirecional centrada no professor. A análise de três fatos noticiados pela mídia e repercutidos pelas redes sociais ilustra a tensão que se instalou na instituição educação e mostra que um novo paradigma, o que busca a consensualidade, se faz necessário. Essa nova forma de organizar o ambiente educacional é fortemente reivindicada pela Organização Mundial de Saúde, com a proposta da Escola Promotora da Saúde. Palavras-chave:ESCOLA PROMOTORA DA SAÚDE; DOCÊNCIA; COMUNICAÇÃO.