
Desmascarando a equação
Author(s) -
Tatiana Roque
Publication year - 2014
Publication title -
revista brasileira de história da ciência
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 2176-3275
pISSN - 1983-4713
DOI - 10.53727/rbhc.v7i2.220
Subject(s) - philosophy , humanities , sociology , epistemology
Muitos estudos têm sido feitos sobre os modos de se incorporar a história ao ensino de matemática. A maioria, contudo, não chega a questionar a matemática que se pretende ensinar, admitindo os tópicos do currículo como objetos que precisam ser aprendidos enquanto tais. Usando o exemplo da equação, buscaremos mostrar que o simples enunciado deste conceito em linguagem simbólica mascara diversos pressupostos que não são explicitados no ensino. O papel da história seria, assim, exibir o caminho de sua constituição como objeto, enfatizando o caráter contingente das escolhas que foram feitas para que a equação adquirisse o aspecto que conhecemos atualmente.