Open AccessA epistemologia do Pensamento Complexo e da Criatividade no ambiente escolar
Author(s) -
Ana Maria Freitas Dias Lima,
Maria José de Pinho,
Josseane Araújo da Silva Santos,
Lilian Gama da Silva Póvoa,
Wellington Mota de Sousa,
Débora Cristiana Alves Soares de Albuquerque
Publication year - 2022
Publication title -
conjeturas
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 1657-5830
DOI - 10.53660/conj-871-h19
Subject(s) - humanities , creativity , philosophy , sociology , psychology , social psychology
Este artigo traz um estudo sobre “Ação Docente e Prática Pedagógica à luz do Pensamento Complexo e da Criatividade na Relação teoria e prática” que teve como objetivo analisar a prática pedagógica e a ação docente, baseado no Projeto Sacola Viajante e identificar indícios de criatividade, amparados nos fundamentos teóricos e epistemológicos do pensamento complexo e da criatividade. A pesquisa é delineada num estudo de caso, com abordagem qualitativa, sendo realizada na Escola Municipal Presidente Kennedy, situada no município de Augustinópolis – TO. Neste trabalho, apresentamos as bases que fundamentam o pensamento complexo, por meio das teorias e princípios guias que contribuem para um pensar complexo no ambiente escolar, bem como a criatividade, a partir das bases que a fundamentam. O estudo dessas epistemologias contribui para elaboração da questão de investigação: Há indícios de criatividade, à luz do pensamento complexo, nas práticas pedagógicas e nas ações docentes da Escola Municipal Presidente Kennedy, tomando-se por base o Projeto Sacola Viajante, de acordo com os indicadores do Vadecrie? Dessa forma, os resultados evidenciaram o quanto é relevante discutir essa temática com os professores, trazendo uma aproximação dessas concepções teóricas ao espaço escolar, por meio da relação teoria e prática através das ações pedagógicas desenvolvidas no processo ensino e aprendizagem.