As dificuldades de aprendizagem discente e as tecnologias educacionais em tempos de pandemia de COVID-19

O artigo reflete sobre os aspectos referentes aos problemas de aprendizagem junto à prática do professor, onde este se sente desafiado a repensar a prática pedagógica, inscrevendo a possibilidade de novos procedimentos. O uso das tecnologias ainda se apresenta como um desafio para muitos professores no desenvolvimento do trabalho docente. Questionamentos e reflexões sobre quais são os reais potenciais educativos das tecnologias para o processo ensino e aprendizagem, e de que forma elas podem influenciar as ações pedagógicas, estão presentes nas pesquisas educacionais. O artigo discute o uso das novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem no âmbito escolar. A partir de pesquisa bibliográfica, verifica-se a inserção das tecnologias, compreendendo os impactos da sua utilização nas atividades de professores e na apropriação pelos alunos. O objetivo do artigo busca analisar possíveis dificuldades encontradas por docentes e discentes a partir da utilização das tecnologias no processo educativo. Para sustentar as hipóteses levantadas procurou-se respaldo teórico em bibliografia especializada. A escolha do tema teve como intuito investigar quais dificuldades há na inserção das tecnologias nos espaços escolares e como irão se comportar os alunos na cultura digital em tempos de pandemia.  As dificuldades de aprendizagem têm causas variadas. Entretanto, parte -se do pressuposto de que as dificuldades dos discentes em utilizar as tecnologias poderiam ser minimizadas se escolas e professores estivessem preparados para lidar com tal situação. Desta forma, entende-se que esta pesquisa possa contribuir de maneira para a reflexão de educadores preocupados com o desempenho dos educandos.