Open AccessFormação de professoras para avaliar crianças com transtorno do espectro autista
Author(s) -
Lívia da Conceição Costa Zaqueu,
Michele Maria de Oliveira,
Francisca Morais da Silveira,
Arteane Gomes de Sousa Setubal,
Claudia Regina Maciel Azevedo,
Ginia Kênia Machado Maia,
Margareth Santos Fonseca
Publication year - 2022
Publication title -
conjeturas
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 1657-5830
DOI - 10.53660/conj-597-516
Subject(s) - humanities , psychology , philosophy
O objetivo deste artigo foi realizar a formação de professores para avaliar o desenvolvimento infantil de crianças com Transtorno do Espectro Autista com base em dois instrumentos para subsidiar intervenções educacionais para crianças de creches públicas do município de São Luís – MA. Foi feita a formação das professoras em dois instrumentos: Skill Growing Test, que avalia áreas crescentes do desenvolvimento infantil, e o Perfil Psicoeducacional Revisado PEP-R, que avalia sete áreas do desenvolvimento. Foi aplicado um questionário com seis perguntas para duas professoras, a formação representou uma etapa mista com nove encontros online e presencial. A formação corroborou com a fundamentação teórica para atuar com crianças com TEA e oferecer subsídios científicos para avaliar e orientar as famílias na interação com filhos no ambiente doméstico, ampliando as intervenções que realizadas nas atividades exercidas no Atendimento Educacional Especializado-AEE, mostrando-se essencial para ampliar as possibilidades de intervenção precoce na infância e conduzir estudos no contexto de creches públicas no município de São Luís produzindo boas evidências sobre a formação das professoras de crianças com TEA e suas famílias.