O docente formador na coordenação do PIBID: os desafios para a condução da Iniciação à Docência

Neste trabalho objetivamos analisar as competências necessárias para a condução da iniciação à docência a partir da coordenação do docente formador diante do PIBID, no contexto neoliberal das atribuições e desafios contemporâneos nas instituições de ensino superior (IES). A partir de uma análise da produção teórica, podemos considerar que é necessário que os formadores tenham domínio de saberes e competências específicas que lhe permitam uma análise de conjuntura ao observar o seu ser-fazer pedagógico, a fim de desempenhar sua principal função: formar seres humanos para educar outros seres humanos. Para tanto, é imprescindível que humanize o seu olhar e a sua prática pedagógica. Por fim, concluímos que o PIBID pode ser uma ação que contribui para o incentivo da escola como lócus de formação inicial e continuada de professores e cabe a futuros estudos avaliar o programa a partir do olhar dos docentes formadores, a fim de ampliar o debate.