Uso da simulação realística como estratégia de ensino para os cursos de graduação em enfermagem

Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva exploratória do tipo revisão integrativa da literatura. Teve por objetivo analisar as publicações sobre prática clínica simulada, ou simulação realística, aplicada nos cursos de graduação em Enfermagem como estratégia de ensino e aprendizagem para o desenvolvimento das competências recomendados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs). As bases de dados exploradas foram LILACS, PUBMED, COCHRANE e SCIELO, abrangendo o período de 2010 - 2020. A coleta de dados realizou-se por meio de um instrumento estruturado utilizando o modelo Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses – PRISMA. Após a leitura exploratória dos resumos e a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão pré-estabelecidos, foram selecionadas 18 publicações, cujo conteúdo foi lido integralmente e destas 14 publicações compuseram estudo final apresentados por meio de um quadro sinóptico. Os resultados evidenciaram que o uso da simulação realista como estratégia de ensino tem sido de interesse nacional e internacional , aproximando os estudantes e profissionais aos contextos reais simulados, oferecendo completa segurança para os envolvidos, buscando desenvolver não somente habilidades técnicas, como também o gerenciamento de crises, liderança, trabalho em equipe, raciocínio clínico em situações críticas ou que possam provocar prejuízos ao paciente real, sendo uma ferramenta poderosa de aprendizagem. A discussão dos principais achados dessas publicações e seus desfechos finais estão sendo compilados em um artigo científico, visando contribuir com a produção de conhecimento para os cursos de graduação em enfermagem.