A bocha como conteúdo nas aulas de educação física durante as intervenções do PIBID ancorada na metodologia crítico-superadoras

O objetivo do presente texto é relatar a experiência do trabalho pedagógico com o conteúdo bocha nas aulas de Educação Física de uma escola estadual localizada em uma cidade do interior de Minas Gerais, durante as intervenções de um grupo de bolsistas do PIBID. Metodologicamente, a partir de metodologia critico-superadora,  realizou-se a sistematização dos conteúdos e prática pedagógica, especificamente, com alunos e alunas de 4º ao 7º ano. Analisou-se quatro aulas em de julho de 2013, que usaram a bocha como conteúdo, nelas vimos que é possível trabalhar os diferentes temas da cultura corporal nas diversas dimensões, tornando a aprendizagem significativa, e relacionando-a com a realidade do aluno. Como principais conclusões temos que é preciso direcionar a prática educativa para as necessidades da classe trabalhadora, e compreender que as formações inicial e continuada necessitam de iniciativas que transcendam a lógica mercadológica e neoliberal imposta. Considerar a escola como instituição produtora de conhecimentoé valorizar a experiência dos professores que estão atuando, e iniciativas como o PIBID, permite aproximar a teoria e a prática numa via de mão dupla.