ASSESSMENT OF PSYCHO-PEDAGOGICAL CONDITIONS PROMOTING THE QUALITY OF EDUCATIONAL ACTIVITY OF A GENERAL EDUCATION ORGANIZATION ON THE FORMATION OF SOCIAL AND PERSONAL VIABILITY OF STUDENTS

Представлены результаты мониторинга оценки качества воспитательной деятельности общеобразовательной организации. Основываясь на результатах предыдущих исследований и анализе существующего педагогического опыта, автор провел экспериментальный анализ психолого-педагогических условий, обеспечивающих качество воспитательной деятельности общеобразовательной организации. В качестве ориентира оценки качества воспитательной деятельности рассматривается уровень сформированности социально-личностной жизнеспособности обучающихся. Социально-личностная жизнеспособность рассматривается нами как интегративное личностное качество, характеризующее готовность индивида к самоопределению (нравственному, личностному, социальному, профессиональному) по собственному жизненному сценарию, а также готовность управлять этим сценарием и нести ответственность за результаты своих решений по жизненному самоопределению. Социально-личностная жизнеспособность может быть сформирована на следующих уровнях: уровень негативного отношения к социально-культурным правилам и нормам жизнедеятельности; уровень нейтрально приспособленческого отношения к социально-культурным правилам и нормам жизнедеятельности; уровень неполного (частичного) принятия социально-культурных норм и правил жизнедеятельности; уровень принятия социально-культурных норм и правил жизнедеятельности. В статье приводятся статистические данные, характеризующие качество воспитательной деятельности в общеобразовательной организации по формированию социально-личностной жизнеспособности обучающихся, анализируются полученные результаты и сравниваются с результатами обязательного ежегодного самообследования общеобразовательной организацией. Представленные материалы будут интересны, в первую очередь, руководителям органов управления образования и руководителям общеобразовательных организаций, т.к. могут стать объективным основанием для принятия управленческих решений по повышению качества воспитательной деятельности общеобразовательной организации. Представленные материалы также могут стать основанием для проведения более глубокого и развернутого исследования теории педагогического мониторинга качества общего образования. The paper presents the results of monitoring the assessment of the quality of educational activities of a general education organization. Based on the results of previous research and analysis of existing pedagogical experience, the author conducted an experimental analysis of psycho-pedagogical conditions that ensure the quality of educational activities of a general education organization. As a guideline for assessing the quality of educational activity, the level of formation of social and personal viability of students is considered. Social and personal viability is considered by us as an integrative personal quality that characterizes an individual's readiness for self-determination (moral, personal, social, professional) according to his own life scenario, as well as readiness to manage this scenario and be responsible for the results of decisions on life self-determination. Social and personal viability can be formed at the following levels: the level of negative attitude to socio-cultural rules and norms of life; the level of neutral adaptive attitude to socio-cultural rules and norms of life; the level of incomplete (partial) acceptance of socio-cultural norms and rules of life; and the level of acceptance of socio-cultural norms and rules of life. The publication presents statistical data characterizing the quality of educational activities in a general education organization for the formation of social and personal viability of students, analyzes the results obtained and compares them with the results of obligatory annual self-examination by a general education organization. The presented materials will be of interest, first of all, to the heads of education management bodies and heads of general education organizations, because they can become an objective basis for making managerial decisions to improve the quality of educational activities of a general education organization. The presented materials can also become the basis for conducting a more in-depth and detailed study of the theory of pedagogical monitoring of the quality of general education.