A relação família e escola: a diversidade familiar compondo o contexto escolar

O presente artigo se propõe a compreender como está sendo exercida a relação entre a escola e as famílias homomaternais, ou seja, as constituídas por duas mulheres que se autoidentificam como lésbicas e suas crian-ças, sob a ótica das mães. O estudo qualita-tivo contou com onze mulheres que possu-em crianças em idade escolar. Foram utili-zadas entrevistas narrativas para coletar os dados trazidos pelas mães e após assinatura do TCLE, as entrevistas foram gravadas e transcritas. As narrações foram analisadas sob a ótica dos estudos feministas de gênero e também da Psicologia Social Sócio-Histórica. Os resultados apontaram que ain-da existe preconceito e estigmatizações con-tra quem está fora da norma heterossexual, porém podem ser identificados avanços na realidade escolar em entender o conceito de família de modo ampliado. Esses avanços podem indicar uma realidade brasileira tor-nando-se cada vez mais aberta para a ruptu-ra de padrões estereotipados de modos de ser e de viver.