A ciranda da inclusão: promovendo o desenvolvimento e a interação em um grupo de jardim de infância de que faz parte uma criança com autismo.

Este artigo resulta de um trabalho de projeto que utilizou uma metodologia qualitativa, numa abordagem de investigação-ação. Teve como objetivo promover uma educação inclusiva, apostando no desenvolvimento e na interação de todas as crianças, num grupo de jardim de infância, e na superação das dificuldades de uma criança com diagnóstico de autismo. Começou-se com uma fundamentação teórica sobre a educação inclusiva (SANCHES, 2005, 2012; SANCHES; TEODORO, 2006; HEWITT, 2010; LEITÃO, 2010; RODRIGUES, 2006; FONSECA, 2004), a conceptualização do autismo e respectivos métodos de intervenção (LIMA, 2012; TOLEZANI, 2010; MARQUES, 2000; PIACENTINI, 2009). Suportada pela recolha e análise dos dados da entrevista, observação e sociometria, fez-se a caracterização da situação inicial e a planificação, desenvolvimento e avaliação do plano de ação. Promovendo a interação diária com o grupo, esta criança desenvolveu as suas capacidades, por contraposição a um atendimento individual que se tinha revelado insuficiente. O uso sistemático de estratégias de intervenção promotoras de inclusão permitiu o desenvolvimento e a socialização de todos os alunos.