De viktige bildebokvalgene – lesing av bildebøker som estetisk aktivitet i 38 barnehager

Denne artikkelen omhandler et utviklingsarbeid som involverte 38 barnehager. Et av målene med arbeidetvar at barnehagene skulle få økt kompetanse om nye bildebøker. Et annet var at de skulle få øktkunnskap, og forståelse for verdien av lesing som en estetisk aktivitet. Fokuset for denne teksten harvært å se på i hvilken grad bokutvalget, og kvalitetskriteriene for hva som er gode bildebøker har endretseg blant de ansatte etter deltakelse i prosjektet. En av endringene ser ut til å være at pedagogeneoftere enn før velger bildebøker av nyere dato; en annen endring er at barnehagelærerne oftere leserkomplekse bildebøker med et tolkningspotensiale i seg. Materialet viser at begge disse endringenehar ført til større leselyst blant barna. En tredje endring ser ut til å være at bokutvalget har endret segfra et tilfeldig til et gjennomtenkt og faglig begrunnet utvalg.