Å gjøre demokrati i barnehagens kommunikative fellesskap: En studie av de yngste barna sitt språk, barnehagen sin relasjonelle og romlige kvalitet og dets betydning for de yngste barna sin tilgang og meddelelse av livsverden i barnehagen

Denne artikkelen bygger på en kvalitativ studie fra en småbarnsavdeling i Norge. Målet er å løfte fremnye perspektiver knyttet til de yngste barnas tilgang til meningsskaping og demokratisk deltakelse ibarnehagens ulike kommunikative fellesskap. Gjennom analyse og tolkning har jeg forsøkt å finne mening i de yngste barnas kroppslige og nonverbale språk ved å benytte reanalyse som hermeneutiskfenomenologisk metode (Gadamer1 1960/2010; Heaton 2008). Inngangen til fenomenet kroppslige ognonverbale språk forstår jeg ut fra Maurice Merleau-Ponty2 (1945/1994) sin kroppslige fenomenologi.Artikkelen bidrar med ny kunnskap knyttet til de yngste barnas virkeliggjøring av demokrati ibarnehagen, ved å fokusere på barnehagens relasjonelle rom for sosial interaksjon (Gehl 2010).