Barnehagen i endring – lekens plass og betydning

Denne artikkelen diskuterer lekens plass og betydning i barnehagen på grunnlag av nyere lekforskning.Den tar utgangspunkt i et historisk tilbakeblikk på endringer i barnehagens styringsdokumenter fra1975 og vel 40 år fram i tid, og ser på hva som kan ha hatt betydning for barnehagens utvikling slik denframstår i dag.I diskusjonen om lekens plass i barnehagen er det pekt på flere forhold som kan være begrensningerfor den formålsfrie leken i barnehagen. Krav om strukturerte læringsaktiviteter, til dokumentasjon ogvurdering i en barnehage med stadig mer kompleks organisering, kan være en trussel mot det somhar kjennetegnet en norsk barnehagetradisjon der leken har hatt en sentral plass. Det kan synes somat utdanningstenkningen som etterspør systematikk, generelle anvisninger og organiserte aktiviteterhar fått stort råderom i utviklingen av barnehagen og at leken og danningsperspektivet har kommet iskyggen.