Vad händer med fritidspedagogyrket och fritidshemspedagogiken i Sverige?

Fritidspedagoger lämnas ofta ensamma att utveckla strategier för att hantera och förhålla sig till strukturella förändringars inverkan på deras yrkesutövning. Föreliggande artikel baseras på en kvalitativintervjustudie, och syftar till att undersöka och diskutera vad som sker med fritidspedagogers yrkesutveckling och fritidshemspedagogiken i efterdyningarna av de svenska fritidshemmens inlemmandei skolan och den decentraliseringsvåg och utbildningspolitik som dominerade årtiondena runt millenniumskiftet. Analyser och tolkningar görs med stöd av professionsteoretiska perspektiv samt med någrabegrepp ur Bourdieus sociologiska teori. Resultaten visar att utövandet av fritidshemspedagogiken ochdess potential minskar i fritidshemmet och att fritidspedagogers yrkesroll i vissa avseenden stärksmedan i andra undermineras. Detta kan relateras till den lokala styrningen på respektive skolenhetoch till den styrka som finns hos den kollektiva basen på skolan.