EMOCIONALNA KOMPETENTNOST U NASTAVNIČKOJ PROFESIJI

Problem ovog istraživanja obuhvata emocionalnu kompetentnost nastavnika, a cilj istraživanja je ispitivanje značaja i veličine uticaja spola, vrste nastave, starosne dobi i dužine radnog staža nastavnika na nivo njihove emocionalne kompetentnosti. Istraživanje je obavljeno Upitnikom UEK-45 na uzorku od 225 nastavnika osnovne i srednje škole s područja Unsko-sanskog kantona, a po nacrtu spada u komparativna istraživanja, retrospektivno-prospektivnog tipa. Rezultati istraživanja su pokazali postojanje razlika u aritmetičkim sredinama ukupnog rezultata i rezultata na subskalama upitnika UEK-45 s obzirom na kriterijske varijable spola, vrste nastave, starosne dobi i dužine radnog staža nastavnika. Testiranjem značajnosti ovih razlika t-testom i Analizom varijanse (ANOVA) potvrđena je značajnost razlika: s obzirom na vrstu nastave na subskali uočavanja i razumijevanja emocija (URE), s obzirom na starosnu dob na subskali regulacije i upravljanja emocijama (RUE) među ispitanicima starosne dobi 25–34 godine i onih sa 45 i više godina, te na subskali izražavanja i imenovanja emocija (IIE) s obzirom na razliku starosne dobi i dužine radnog staža između nastavnika s ovom razlikom u intervalu 25–34 godine i onih s ovom razlikom od 45 i više godina.