Análisis crítico desde la perspectiva curricular para la enseñanza del inglés en las universidades colombianas

Este artículo es producto de un estudio cualitativo-descriptivo que busca analizar los resultados de las observaciones docentes de los períodos académicos 2012b al 2014b, realizadas por el Departamento de Comunicación y Lenguaje de Unicatólica, y tomar decisiones sobre los aspectos a mejorar en el currículo del Área de Inglés, que impacten en la comunidad universitaria y sean replicables en otras universidades colombianas. Para ello, se utilizó la técnica de observación con docentes de inglés, con el fin de identificar y describir las principales dificultades y potencialidades para dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje.  Abstract This article is an outcome of a qualitative-descriptive study that seeks to analyze the results of teaching observations of the academic periods 2012b to 2014b, conducted by the Department of Communication and Language of Unicatólica, in order to make decisions to improve in the English subject curriculum, impacting the university community and other Colombian universities. For this purpose, an observation technique was used with English teachers, in order to identify and describe main difficulties and strengths to guide the teaching and learning process. Likewise, two categories of analysis were selected intentionally by the researchers: pedagogy and didactics; each one with their respective measurement indicators.