Be Happy at Work: Reorientation of Career Paths and Development of Human Potential

Les propositions visant à former ou orienter un adulte confronté aux vicissitudes de l’existence, en s’appuyant sur la notion de bonheur, se multiplient. Les auteurs d’une revue sur l’apprentissage du bonheur mettent en avant que le bonheur se forge dans l’enfance et ne s’apprend pas. Certains auteurs indiquent que les personnes en fin de carrière semblent plus heureuses que les jeunes qui débutent, mais le mal-être au travail se répand. Peut-on encore apprendre à être heureux à l’âge adulte ? Si en France éducation et bonheur forment un oxymore, l’éducation initiale majoritaire vise un bonheur différé, via la promotion de l’exogène. Or, certaines forment éducatives ont privilégié l’endogène : cette voie pourrait-elle conduire au bonheur ? Pour répondre à ces questions, nous nous appuyons sur certaines avancées de la psychologie positive, qui mettent en évidence la présence d’une part intentionnelle du bonheur chez tout un chacun (le bonheur ne dépend donc pas uniquement de facteurs génétiques et de facteurs extérieurs ou matériels). Des travaux en psychologie positive semblent redécouvrir certains principes déjà émis par des pédagogues visant la promotion de l’endogène, tels La Garanderie ou Montessori. Nous avons étudié, par analyse thématique, les récits biographiques de huit formateurs, qui mettent en avant leur histoire personnelle comme un des processus utiles à l’accompagnement des groupes d’adultes vers plus de bonheur au travail, et qui en dégagent des clés pour l’amélioration ou l’apprentissage du bonheur d’un adulte en demande. Les résultats nous indiquent que même si certains évoquent des succès matériels, tous sont davantage sur un plan de promotion de l’endogène par le développement de potentiels humains, en l’occurrence à l’âge adulte, pour retrouver le bonheur. La plupart d’entre eux occupaient un bon poste, mais n’étaient pas heureux. Ils décrivent, selon des voies différentes, comment ils ont retrouvé plus de bonheur au travail en réorientant leur parcours, notamment via un déclic (positif ou négatif), induisant une révélation qui les a amenés ensuite à développer certains potentiels et à changer de métier, ou exercer différemment leur métier. La réorientation de parcours d’adultes, couplée à la prise de conscience et au développement de certains potentiels humains se présente donc pour eux comme une voie de l’apprentissage du bonheur de l’adulte au travail. Ici, la voie d’un bonheur eudémonique semble privilégiée.