De que forma a disciplina “libras” pode contribuir com a formação de professores para a educação inclusiva?

O objetivo deste artigo é discutir de que maneira a disciplina “Libras” (Língua Brasileira de Sinais), obrigatória em cursos de licenciatura, pode contribuir ainda mais com a formação de professores no âmbito da educação básica inclusiva. Tendo em vista a falta de diretrizes nacionais para a constituição de uma ementa básica para essa disciplina, sugere-se a inclusão de tópicos, inferíveis da legislação que determina a sua obrigatoriedade nesses cursos, em seus conteúdos. Esses tópicos abrangem singularidades linguístico-culturais dos alunos surdos, questões históricas e filosóficas, bem como a atuação de tradutores-intérpretes de libras/português.