A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NAS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES

Este trabalho objetivou analisar as percepções de professores acerca da Escola de Tempo Integral (ETI) na Escola Estadual Amélia Issa, localizada em Orizona-Go, pertencente à Rede Estadual de Educação de Goiás. A pesquisa de natureza qualitativa teve como técnica de coleta de dados a análise documental, a observação e aplicação de questionários aos professores. Os dados mostraram que a maioria dos professores consideram a ETI muito necessária, embora suas percepções ainda apontam marcas assistencialistas, além de constatarmos também a precariedade nas condições de trabalho, o que implica na reorganização dos espaços e tumulto na escola.  Concluímos que o estado exerce uma “aparente” atuação ao ofertar o tempo integral, e, diante dos nossos achados, enfatizamos que não basta estender a jornada escolar no tocante à carga horária, é preciso que seja subsidiado todo o trabalho envolvido, desde à infraestrutura à recursos pedagógicos para que esta política pública seja eficaz para os envolvidos.