O Planejamento Telecolaborativo de professores de língua inglesa por meio de dispositivos tecnológicos

Inserida na área da Linguística Aplicada e nos campos de atuação profissional e de formação continuada de professores de língua inglesa, esta investigação centra-se no processo de planejamento telecolaborativo, com suporte de dispositivos tecnológicos síncronos e assíncronos, levado a efeito por três professores formadores. Ao analisar, indutivamente, dados gerados por meio de um questionário, buscou-se respostas para as seguintes perguntas de pesquisa: (i) Que dispositivos tecnológicos foram usados durante o processo de planejamento? (ii) Quais as razões para seus usos? (iii) Que (des)vantagens identificamos? Como resultados, evidenciou-se o uso de diferentes dispositivos tecnológicos de interação síncrona e assíncrona, impulsionado pelas diferentes agendas profissionais dos professores formadores, bem como a necessidade de celeridade, gratuidade e as localidades em que os professores se encontravam. Embora poucas desvantagens tenham sido mencionadas, estas centram-se em aspectos externos, enfatizando-se, assim, as vantagens, sendo a principal delas a concretização do planejamento telecolaborativo.