Gênero e brincadeiras na educação infantil: as relações entre professoras, meninas e meninos

O presente estudo qualitativo, de cunho etnográfico problematizou as relações de gênero nas brincadeiras de meninas e meninos e no cotidiano de professoras e crianças de uma escola municipal de Educação Infantil no interior do Tocantins. Foram realizadas observações em uma turma de pré-escola, com crianças de 4 a 5 anos de idade. O caderno de campo foi utilizado para o registro descritivo das observações. Como bases teóricas foram eleitos os estudos de gênero e da área de Educação Infantil.  Os resultados apontam que a escola reproduz práticas sexistas e reforça a heteronormatividade.  Mas, as crianças transgridam as fronteiras de gênero impostas e mostram que outras formas de convivência são possíveis. Verificou-se a importância de discussões sobre essa temática na formação de professoras e professores