Open AccessNATURALISMO ÉTICO, FORMALIZAÇÃO DO PENSAMENTO E EDUCAÇÃO EM JOHN DEWEY
Author(s) -
José Oto Konzen
Publication year - 2012
Publication title -
inter-ação
Language(s) - English
Resource type - Journals
eISSN - 1981-8416
pISSN - 0101-7136
DOI - 10.5216/ia.v37i2.17103
Subject(s) - exposition (narrative) , naturalization , epistemology , universalization , reductionism , sociology , democratization , imprisonment , philosophy , humanities , political science , psychology , law , social psychology , art , population , democracy , alien , literature , demography , criminology , politics , census
The study deals with the exposition of the logical principles underlying John Dewey’s ethical-educative project, which proposes the universalization of scienti?c procedure as a basis for development and social democratization. It sets out to analyze the historical, epistemic and ethical reductionism associated with the formalization of reason and thought and to evaluate its impact on education. The results point to the need to liberate the history and experience of empirical imprisonment in order to conceive a human and social development not limited to the naturalization of historical particularity.O trabalho ocupa-se com a exposição dos princípios lógicos que fundamentam o projeto ético educativo de John Dewey, que propõe a universalização do procedimento cientí?co como base do desenvolvimento e da democratização social. Tem por objetivo problematizar o reducionismo histórico, epistêmico e ético associado à formalização da razão e do pensamento e avaliar seus impactos sobre a educação. Os resultados apontam para a necessidade de libertar a história e a experiência do aprisionamento empírico para conceber um desenvolvimento humano e social não limitado à naturalização da particularidade histórica