Letramento na Educação Infantil: “quem tem medo do lobo mau...

This article is a reflection on literacy in children’s education, highlighting aspects of writing as a dynamic and active process in the social practices in which the child lives out their early years. For the under-fives in children’s institutions, it argues in favor of a pedagogical practice which is guided by the conceptions of education and care. These provide a contextualized dynamic with the principles of literacy, ignoring the mechanical repetitive practice with words and numbers, which was the traditional conception of literacy. Keywords: Children’s education. Literacy. Child.O artigo é uma reflexão sobre o letramento na educação infantil destacando os aspectos da linguagem escrita como um processo dinâmico e ativo nas práticas sociais em que a criança vive e convive durante seus primeiros anos de vida. Argumenta, favoravelmente a respeito da prática pedagógica com as crianças de 0 a 5 anos que estão nas instituições infantis a partir de um trabalho orientado entre as concepções do educar e cuidar que possam oportunizar uma dinâmica contextualizada com os princípios do letramento, desconsiderando uma prática mecânica e repetitiva com as letras e números, de acordo com a concepção tradicional da alfabetização