AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO E A LÓGICA CLASSIFICATÓRIA ILUMINISTA1

O termo “inclusão escolar” indica uma reestruturação no âmbito da educaçãoespecial, vinculada a uma discussão política mais ampla que vem sendo travada, desde a década de 1990, por organismos internacionais, acerca dos rumos a serem tomados pela educação. Através da exposição de tais políticas, que culminaram na elaboração das Diretrizes para Educação Especial na Educação Básica (MEC, 2001), o presente trabalho busca explicitar a afirmação de Skliar (1999) de que a lógica ali presente aproxima-se da lógica classificatória iluminista. A tentativa de absorver todos os discursos, toda a diferença é sintomática das políticas que subsidiam a chamada “educaçãopara todos”, como se com tais prescrições legais tivéssemos uma demarcação definitiva entre excluídos/incluídos